Offert au Campus de Trois-Rivières à l'automne 2012
Exercer des fonctions en soins respiratoires, en soins d’urgence et intensifs, en évaluation de la fonction cardiorespiratoire et en anesthésie. Au terme de votre formation, vous devrez réussir l’épreuve uniforme de l’Ordre professionnel des inhalothérapeutes du Québec pour obtenir le droit d’exercer comme inhalothérapeute.
Vous apprendrez à : prodiguer des soins aux personnes souffrant de troubles cardiopulmonaires - utiliser les divers appareils qui servent à l’inhalothérapie - évaluer la fonction cardiorespiratoire d’une personne - assister l’anesthésiste dans ses fonctions.
- Inhalothérapeute
- Inhalothérapeute en anesthésie
- Représentant en vente d'appareils respiratoires
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«100 % DES FINISSANTS 2009-2010
(premier groupe de finissants)
ont réussi l'examen synthèse des programmes reconnus par l'Ordre professionnel des inhalothérapeutes du Québec.» |
- Centres hospitaliers
- Milieux de recherche
- Cliniques médicales privées
- Foyers de personnes âgées
- Cliniques du sommeil
- Distributeurs d'appareils respiratoires
- Centres locaux de service communautaire (CLSC)
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Programme sous agrément
national probatoire du COAFTR
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Avantages du Collège Ellis |
- Enseignants dynamiques, tous professionnels et actifs sur le marché du travail
- Laboratoires neufs spacieux, dotés d'équipement à la fine pointe de la technologie
- Ambiance chaleureuse et familiale d’un petit collège au service des étudiants
- Plus d'heures de laboratoire
- Nombreux stages, dont un stage d’observation dès la première année
- Collège ayant une vision humaine de l’éducation
- Approche pédagogique soutenue du développement du savoir, du savoir-faire et du savoir être nécessaires à l’exercice de la profession
- Résidences étudiantes
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| T: Heures de cours théoriques |
L: Heures de laboratoire |
P: Heures de travail personnel |
| Session 1 |
T |
L |
P |
| Activité physique et santé |
1 |
1 |
1 |
| Philosophie et rationalité |
3 |
1 |
3 |
| Français spécialisé |
2 |
2 |
2 |
| Anatomie et physiologie : développement |
5 |
0 |
4 |
| Initiation à la profession |
2 |
1 |
2 |
| Sciences des gaz respiratoires |
2 |
2 |
2 |
| L’inhalothérapie en application I |
1 |
2 |
2 |
| Session 2 |
T |
L |
P |
| Santé et éducation physique |
1 |
1 |
1 |
| Philosophie : l’être humain |
3 |
0 |
0 |
| Écriture et littérature |
2 |
2 |
3 |
| Langue anglaise et communication |
2 |
1 |
3 |
| Physiologie cardio-pulmonaire |
4 |
1 |
4 |
| Introduction aux ventilateurs |
2 |
2 |
2 |
| Évaluation et monitorage |
2 |
2 |
2 |
| L’inhalothérapie en application II (avec stage d’observation en milieu) |
1 |
2 |
1 |
| Session 3 |
T |
L |
P |
| Activité physique |
0 |
2 |
1 |
| Éthique des affaires |
2 |
1 |
3 |
| Littérature et imaginaire |
3 |
1 |
3 |
| Évaluation de la fonction pulmonaire |
3 |
2 |
2 |
| Évaluation cardio-vasculaire |
2 |
2 |
2 |
| Ventilation artificielle prolongée |
2 |
3 |
2 |
| L’inhalothérapie en milieu I (avec stage d’une semaine en milieu) |
3 |
3 |
2 |
| Communiquer en anglais |
2 |
1 |
3 |
| Session 4 |
T |
L |
P |
| Littérature québécoise |
3 |
1 |
4 |
| Soins intensifs |
2 |
2 |
3 |
| Principes et procédures en anesthésie |
3 |
3 |
4 |
| Néonatalogie et pédiatrie |
2 |
2 |
2 |
| L’inhalothérapie en milieu II (avec stage d’une semaine en milieu) |
0 |
3 |
1 |
| Relation d’aide en équipe |
2 |
1 |
3 |
| Initiation aux examens paracliniques et diagnostiques |
2 |
1 |
3 |
| Session 5 |
T |
L |
P |
| Séminaire en soins critiques |
1 |
2 |
2 |
| Stage en soins critiques |
1 |
17 |
3 |
| Stage en épreuves diagnostiques |
1 |
7 |
2 |
| Science et applications en hyperbare |
3 |
0 |
3 |
| Séminaire en épreuves diagnostiques |
1 |
2 |
1 |
| Session 6 |
T |
L |
P |
| Séminaire en anesthésie |
1 |
2 |
2 |
| Séminaire en néo-pédiatrie |
1 |
2 |
2 |
| Stage - Anesthésie en milieu |
1 |
20 |
3 |
| Stage - Néo-pédiatrie |
1 |
10 |
2 |
* La grille de cours pourrait être modifiée.
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